La asignatura que se propone tiene como objetivo dar a conocer las características de la persona bilingüe en las dimensiones cognitiva, neurolingüística, psicosocial y cultural, y ofrecer una perspectiva psicológica del proceso de adquisición de una segunda lengua en bilingües tempranos y del aprendizaje de lenguas extranjeras en adultos y aprendices tardíos. El bilingüismo es un fenómeno cada vez más extendido, incluso en sociedades tradicionalmente monolingües como la nuestra. El contacto entre lenguas y culturas diferentes es un fenómeno corriente hoy en día, como atestiguan el crecimiento de la inmigración, en un ámbito social amplio, y el contacto cada vez más estrecho entre estudiantes y profesionales procedentes de diferentes áreas lingüísticas y culturales, en un ámbito más reducido como el universitario. El bilingüismo constituye un problema psicológico de primer orden para investigar la organización y el funcionamiento de los procesos psicolingüísticos básicos. La adquisición de segundas lenguas y lenguas extranjeras, por su parte, ofrece la oportunidad de indagar en los mecanismos básicos del aprendizaje en su conjunto y del desarrollo del lenguaje, en un plano más particular.

Tema 1. Bilingüismo. Concepto y variedades de bilingüismo. Medición del bilingüismo.
Tema 2. Procesos psicolingüísticos en el bilingüismo. Percepción y producción de sonidos. Reconocimiento de palabras. Comprensión de oraciones. Cambio de código y alternancia de códigos.
Tema 3. Neurolingüística del bilingüismo. Dominancia hemisférica en bilingües. Afasias bilingües.
Tema 4. Implicaciones personales y psicosociales del bilingüismo. Bilingüismo e inteligencia. Bilingüismo y personalidad. Bilingüismo y biculturalismo.
Tema 5. Adquisición de segundas lenguas. Adquisición temprana y adquisición tardía. Etapas en la adquisición de una segunda lengua. Aprendizaje de una segunda lengua en adultos.
Tema 6. Mecanismos de aprendizaje de segundas lenguas. Análisis contrastivo, análisis de errores, hipótesis de la interlengua. Gramática Universal y fijación de parámetros. Transferencia e interferencia. Estrategias de aprendizaje en segundas lenguas.
Tema 7. El contacto de lenguas. Diglosia. Pidgins y lenguas criollas.

La evaluación se realizará en un único examen final con preguntas abiertas. Se valorará la participación del alumno en actividades prácticas realizadas durante el curso. Las prácticas incluirán al menos dos trabajos, uno experimental y otro de observación, relativos a fenómenos de interés examinados en la asignatura.

Appel, R. y Muysken, P. (1996). Bilingüismo y contacto de lenguas. Barcelona: Ariel.
Bialystok, E. y Hakuta, K. (1994). In other words. The science and psychology of second language acquisition. Nueva York: Basic Books.
Cook, V. (1993). Linguistics and second language acquisition. Oxford: Blackwell's.
Grosjean, F. (1982). Life with two languages. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Liceras, J.M. (1992). La adquisición de lenguas extranjeras. Madrid: Visor.
Siguán, M. (2001). Bilingüismo y lenguas en contacto. Madrid: Alianza.